jouer chanter danser en classe de langue

La première partie recueille les théories de différents didacticiens et linguistes en ce qui concerne l’enseignement de la phonologie anglaise et l’utilisation de supports comme le chant et les jeux pour parvenir à développer la conscience phonologique des élèves. La seconde partie analyse la pertinence de l’utilisation de tels supports dans le cadre de deux situations d’enseignement différents. (élèves débutants et élèves en fin d’école primaire.)

Dates
Créé le 13 juillet 2008
Auteur(s)
Céline RIVIERE PE2 IUFM Toulouse antenne MONTAUBAN